RESUMO DO DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005

    Esse Decreto define que a Educação à Distância se caracteriza como uma modalidade de ensino que utiliza os meios tecnológicos para o processo de ensino e aprendizagem. Tem metodologia, gestão e avaliação diferenciadas. E mesmo sendo à distancia, ela tem que seguir alguns critérios que são obrigatórios como: avaliações de estudantes; estágios obrigatórios;  defesa de trabalhos de conclusão de curso e atividades relacionadas a laboratórios de ensino.

A educação á distancia abrange níveis e modalidade de ensino como: educação básica, educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional, técnico, tecnólogo e educação superior (graduação, especialização, mestrado e doutorado) que deverão ter o mesmo tempo de duração que os cursos presenciais.

    A avaliação de desempenho deve ser feita através do cumprimento das atividades programadas e os exames devem ser presenciais.

Os cursos tem validade nacional e os diplomas deverão ser realizados conforme a legislação educacional pertinente. Os diplomas emitidos por instituição estrangeira deverão passar por um processo de validação para serem reconhecidos como cursos realizados no Brasil.

     A educação a distancia no Brasil tem trazido grandes mudanças, principalmente para as pessoas que não tinham acesso a educação presencial, por falta de tempo ou por não terem condições de pagar um curso mais caro. Essa modalidade de ensino está abrangendo cada vez mais o sistema de educacional brasileiro. Muitas escolas, universidades e empresas estão utilizando a EAD para facilitar o acesso á educação para todas as pessoas que dela precisam. Porém, as pessoas que queiram fazer um curso á distancia, tem que ter motivação, disciplina e principalmente saber utilizar os recursos tecnológicos em prol do seu aprendizado.

    Apesar da EAD está cada vez mais presente no nosso dia-dia, ainda percebemos uma certa discriminação por parte da sociedade, muitos pensam que essa forma de educação não é de qualidade, que muitos fazem só por fazer ou para adquirir um diploma, mas quando na verdade essa modalidade exige muito mais do aluno e o torna autônomo na busca pelo seu próprio conhecimento. E também se a educação é ou não de qualidade, depende do aluno fazer que isso aconteça.

   Portanto, devemos aproveitar essa nova forma de aprender e buscar cada vez mais conhecimentos e habilidades que sejam relevantes para nosso futuro profissional e para nossa vida pessoal. Precisamos ser mais abertos a essas mudança que enriquecem e ampliam nossa visão de mundo.

    

Tecologia e educação

A tecnologia na educação conecta os alunos

ao mundo do conhecimento...

Pesquisa de campo

    A nossa turma de pedagogia fez uma pesquisa em escolas públicas e particulares com o intuito de verificar como anda o processo de utilização da tecnologia na educação. Com essa pesquisa pudemos constatar o que já se esperava, que as escolas particulares tem mais acesso a computadores, tem melhor estrutura, porém os professores não estão preparados para usar essas tecnologias dentro de sala de aula e muito menos fazer a interdisciplinaridade dos conteúdos juntamente com a utilização da tecnologia.
    Já nas escolas públicas a situação é pior do que esperávamos. Poucas escolas tem computadores e muitas, só para o uso dos funcionários. Ou seja, os alunos não tem acesso a esse recurso pedagógico. E mesmo as escolas que tem acesso a laboratório de informática, as aulas são ministradas por professor de informática e o conteúdo não tem nenhuma ligação com as outras disciplinas.
    Portanto, percebe-se que a implantação da tecnologia na educação para melhorar o processo de ensino-aprendizagem ainda está longe de ser o que se espera, pois falta investimento, principalmente nas escolas públicas para melhorar a estrutura e a qualidade do ensino, falta preparação dos professores tanto nas escolas públicas como particulares e também falta o uso da interdisciplinaridade com a tecnologia para um melhor aproveitamento dessa ferramenta.

PLANO DE AULA

Disciplina: Português

Série: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral:

Incentivar  a leitura e identificar o domínio de cada aluno em relação a linguagem escrita.

Objetivos Específicos:

Estimular: a atenção, a coordenação motora fina, a leitura, a socialização e o trabalho em equipe.

Conhecimentos Prévios:

O aluno já tem de ter um conhecimento prévio mínimo de leitura.

Tempo Estimado: 50 min

Recursos:

- Softwere Gcompris utilizando as atividades de leitura como o jogo da letra desaparecida e o jogo da memória com números por extensos.

- Laboratório de informática

Preparação da aula:

A aula será no laboratório de informática. Haverá um computador para cada grupo de três alunos. Os computadores já estarão ligados e configurados no programa GCompris e os alunos farão seu login para acessar os jogos.

Desenvolvimento da aula:

A aula será iniciada com apresentação do computador aos alunos, perguntando a eles se sabem usar essa ferramenta e se sabem algum tipo de jogo. Explicar como utilizar o programa que será trabalhado. Após essa apresentação prévia, deixar que os alunos explorem o computador para conhecê-lo e terem intimidade com o mesmo, em seguida eles irão se organizar em grupos e começarão o jogo, que será o jogo da letra desaparecida que consiste em completar a letra que falta nas palavras. Depois eles irão para o jogo da memória com números por extenso, no qual os alunos viram as cartas para encontrar o número correspondente ao seu nome por extenso.

No decorrer da atividade, o professor fará as intervenções necessárias, como perguntar aos alunos quais as dificuldades encontradas, se conseguiram identificar todas as letras e se os colegas colaboraram e respeitaram a vez do outro, pois a atividade é em grupo.

Avaliação:

A avaliação será feita através dos questionamentos feito no decorrer da atividade para constatar se os alunos apresentam um bom domínio da leitura e da escrita.

Softwere Livre e Copyleft

Software livre, segundo a definição criada pela Free Software Foundation, é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado e redistribuído sem restrições. O conceito de livre se opõe ao conceito de software restritivo (software proprietário), mas não ao software que é vendido almejando lucro (software comercial). A maneira usual de distribuição de software livre é anexar a este uma licença de software livre, e tornar o código fonte do programa disponível.

As 4 liberdades básicas associadas ao software livre são:

• A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito (liberdade nº 0)
• A liberdade de estudar como o programa funciona, e adaptá-lo para as suas necessidades (liberdade nº 1). Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade.
• A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo (liberdade nº 2).
• A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie (liberdade nº 3). Acesso ao código-fonte é um pré-requisito para esta liberdade.

O que é copyleft?

Copyleft é uma extensão das 4 liberdades básicas, e ocorre na forma de uma obrigação. Segundo o site da Free Software Foundation, “O copyleft diz que qualquer um que distribui o software, com ou sem modificações, tem que passar adiante a liberdade de copiar e modificar novamente o programa. O copyleft garante que todos os usuários tem liberdade.” – ou seja: se você recebeu um software com uma licença livre que inclua cláusulas de copyleft, e se optar por redistribui-lo (modificado ou não), terá que mantê-lo com a mesma licença com que o recebeu.

Nem todas as licenças de software livre incluem a característica de copyleft. A licença GNU GPL (adotada pelo kernel Linux) é o maior exemplo de uma licença copyleft. Outras licenças livres, como a licença BSD ou a licença ASL (Apache Software License) não incluem a característica de copyleft.

Novas formas de aprender utilizando a tecnologia

       Segundo Belloni as sociedades contemporâneas estão exigindo um novo tipo de indivíduo e de trabalhador que seja dotado de competências técnicas, habilidades no trabalho em equipe, capacidade de aprender e de adaptar-se a situações novas. Ou seja, um individuo que saiba sobreviver em um mundo competitivo. Esses desafios para a educação de preparar os indivíduos para uma sociedade competitiva são enormes, pois é preciso reformular os seus currículos e métodos de ensino, enfatizando a aquisição de habilidades de aprendizagem, e a interdisciplinaridade, formação cientifica e as competências de pesquisa, sem esquecer da formação continuada ao longo da vida.

       Para o autor, com essas novas tecnologias, os professores se sentem pressionados a desenvolver atividades na qual não estão preparados, ou então, acabam aderindo à tecnologia sem fazer uma reflexão adequada sobre o seu uso. Isso acaba gerando uma certa culpa, por pensarem que estes meios podem trazer benefícios a educação, mas que essa nova forma de ensinar ainda é uma incógnita para o professor.

       Portanto, Belloni conclui dizendo que para enfrentar estes desafios o professor terá de aprender a trabalhar em equipe, a ter conhecimento das várias disciplinas, não se isolar na sala de aula, ter flexibilidade para assumir novas funções e por fim, ser um professor coletivo, que saiba compartilhar seus conhecimentos, e que esteja  pronto para ensinar e para aprender.

BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação. 3ª edição revista. Campinas, São Paulo: autores associados, 2009, p. 05-29.

Alimentação saudável

Introdução

A alimentação saudável é importante para que nosso corpo adquira todos os nutrientes necessários para que possamos nos desenvolver em todas as fases da vida de forma adequada para nos garantir uma saúde plena.

Tarefa

Iremos montar um quadro com os alimentos que vocês costumam comer em casa e observar se seus hábitos estão de acordo com os alimentos que compõem a pirâmide alimentar.

Processo

1.     Construir um quadro dos alimentos que você mais consome. Utilizando o modelo a baixo:

Café da manha
Almoço
Lanche da tarde
Jantar
Lanche da noite

2.     Em seguida formem grupos e utilizem os sites que estão no recurso para pesquisar sobre a pirâmide alimentar.

3.     Construam e distribuam na pirâmide os alimentos que vocês consomem e comparem seus hábitos alimentares com os da mesma.

4.     Verifiquem o que esta faltando na sua alimentação, para que ela contenha todos os nutrientes necessários para uma vida saudável.  

5.     Entrem no ultimo site que esta em recursos e através do jogo da pirâmide tentem montá-la corretamente de acordo com os conhecimentos adquiridos.

Recursos

Estes são alguns recursos que ajudará na sua pesquisa:

www.alimentacaosaudavel.org

www.wikipedia.com.br

www.portaldoprofessor.mec.gov.br

www.portal.saude.gov.br

http://www.weblaranja.com/nutricao/piramide_alimentar.htm

http://iguinho.ig.com.br/zuzu/diversao_piramide.html

 Avaliação

Ao concluir esta atividade vocês deveram ser capazes de identificar os alimentos saudáveis e perceber a importância para a nossa vida.

Perceber se vocês conseguiram diferenciar os alimentos saudáveis dos não saudáveis.

Perceber se vocês conseguiram participar de forma produtiva e se interagiram bem em grupo.

Conclusão

Você percebeu o que é alimentação saudável?

Será que a sua alimentação esta adequada contendo todos os nutrientes necessários à sua saúde?

E na escola, como é seu lanche? E a cantina vende alimentos saudáveis?

E a partir de agora, você vai saber se alimentar corretamente?